Comment les pratiques pédagogiques hors les murs interrogent-elles les protocoles de l'intervention sociale ?
Le breton, H., Sabin, G.
(2020, avril). Comment les pratiques pédagogiques hors les murs interrogent-elles les protocoles de l'intervention sociale ?. Agora, (85), 23-38, bibliographie.
https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2020-2-page-23.htm?contenu=article
LE BRETON, Hélène, SABIN, Guillaume.
Comment les pratiques pédagogiques hors les murs interrogent-elles les protocoles de l'intervention sociale ?
In : Agora,
Printemps 2020, n° 85, pp. 23-38, bibliographie.
In : | Agora > n° 85 (Printemps 2020) : La jeunesse à l'épreuve du recrutement | ||||||||||||
Auteurs : |
Hélène LE BRETON, Auteur ;
Guillaume SABIN, Auteur
Date de parution :
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01/04/2020
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Pagination :
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pp. 23-38, bibliographie
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Mots-clés :
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ACQUISITION DES CONNAISSANCES
;
ADOLESCENT
;
ANIMATION SOCIALE
;
ANIMATION SOCIOCULTURELLE
;
COLLEGE
;
COMPORTEMENT ALIMENTAIRE
;
ENSEIGNANT
;
ESPACE PUBLIC
;
INTERVENTION SOCIALE
;
PEDAGOGIE
;
PRATIQUE EDUCATIVE
;
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
;
RUE
;
SOCIALISATION
;
TERRITOIRE
;
TRAVAILLEUR SOCIAL
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Résumé :
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Depuis le début des années 1980, le réseau des Groupes de pédagogie et d'animation sociale (GPAS) développe en France une pédagogie sociale. Celle-ci s'adresse à des petits groupes de trois ou quatre enfants ou adolescents et déploie ses actions dans l'espace public. Cette pratique hors les murs la distingue de formes d'intervention sociale plus traditionnelles : les pédagogues de rue sont amenés à assumer une grande proximité avec les enfants, les adolescents, leur famille et les relations de réciprocité sont valorisées ; les lieux fréquentés et la diversité des personnes rencontrées dans le territoire de vie et à proximité offrent ainsi une variété de situations qui leur permet de sortir d'un rôle central et normatif. [Présentation de l'éditeur]
Disponible sur :
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Cairn
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En ligne :
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https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2020-2-page-23.htm?contenu=article
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Exemplaires (1)
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